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#ChallangeAccepted: La redes sociales e iniciativas docentes

#ChallangeAccepted: La redes sociales e iniciativas docentes

 

Por: María Fernanda Medina Galván

Alumna de 8vo semestre de la Licenciatura en Educación.

Universidad De La Salle Bajío

 

De la noche a la mañana, el planeta entero se encontraba ya en una transición acelerada hacia el mundo digital, y la educación no sería la excepción. Desde sistemas educativos enteros hasta cada docente en particular, han tenido que hacer frente a cambios abruptos derivados por efectos de la pandemia del COVID-19. Por una parte, esta “crisis” ha sacado a la luz las grandes deficiencias de la educación, pero, por otro lado, ha sido una oportunidad de reinventarse para muchos organismos y sobretodo, docentes, poniendo a prueba su creatividad e ingenio.

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Docencia y COVID-19: haciendo frente a los retos de la educación a distancia.

Docencia y COVID-19: haciendo frente a los retos de la educación a distancia.

 

Por: Paulina Ramírez Velásquez

Alumna de 8vo Semestre de la Licenciatura en Educación

Universidad De La Salle Bajío.

El año 2020 ha marcado un hito histórico sin precedentes en todas las áreas humanas; la llegada del COVID-19 ha traído consigo una serie de modificaciones en la dinámica social a nivel global que propone repensar y replantear la forma en la que se llevan a cabo las tareas cotidianas. Desde la transformación del ámbito laboral a home office, hasta el fortalecimiento del e-commerce, todo ha cambiado en cuestión de meses.

Esta metamorfosis social no dejó fuera a la educación, la cual se ha dado topes contra la pared desde que se anunció el confinamiento obligatorio en muchos países. La migración de la educación presencial a la educación virtual, o educación desde casa, ha puesto en evidencia la capacidad de las instituciones para dar respuestas pertinentes ante las nuevas necesidades del mundo.

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Los docentes del COVID-19

Los docentes del COVID-19

Por Luz Elena Vega Santos

Estudiante de 8vo Semestre de la Licenciatura en Educación

 

“Todos los grandes cambios están precedidos por el caos” Deepak Chopra

 

Al día de hoy, cerca de cumplir los 2 meses de confinamiento, México tiene más de 40,000 casos de contagios confirmados y 4,220 defunciones por COVID-19 (Secretaría de Salud, 2020). En estas condiciones es imposible pensar en mantener “la estabilidad”. Quizá de eso se trate este desafío, de salir de la contingencia con una comprensión diferente de lo que nos rodea y una reflexión más compleja y activa respecto al rol del ser humano en el planeta.

La cuarentena llegó para cambiarlo todo… incluída la educación. Sin embargo, el intento de cualquier transformación siempre llevara a una resistencia. En el aferre a la tradición y el ajustado presupuesto que suele tener el sector educativo se van evadiendo técnicas y teorías pertinentes al momento, dejando al proceso formativo en un rezago socio-cultural. Ahora la contingencia demanda de una transformación digital abrupta y sin precedentes.

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De la televisión educativa a la video lección, y la esencia audiovisual de la Educación a Distancia.

De la televisión educativa a la video lección, y la esencia audiovisual de la Educación a Distancia.

Desde el surgimiento de los medios electrónicos, la televisión y la radio establecieron una inclinación a generar contenidos de corte educativos. Ejemplo de esto  es la labor en los años 30 del Ingeniero mexicano, Guillermo González Camarena quien desde su importante aportación, logra primeramente patentar a nivel mundial el Sistema Tricromático secuencial de campos, que dio paso a la televisión a color. Su trabajo fue muy relevante, no sólo desde el desarrollo tecnológico sino también en la producción de contenidos, desde donde reflejó el compromiso con la educación infantil, en la etapa en la que siendo concesionario de su propio canal de televisión, Canal 5, XHGC, (con las iniciales de su nombre), se destaca por integrar una propuesta de corte cultural, y educativa, sobre todo en los inicios del canal, (antes de ser parte de Telesistema Mexicano, ahora Televisa)

Otro ejemplo de la televisión educativa en nuestro país, es sin duda el desarrollo de contenidos de la telesecundaria, un proyecto que se destaca por ser un modelo de educación que durante más de 50 años ha permitido el desarrollo de un proceso de enseñanza aprendizaje mediado por la tv y el video y que ha hecho llegar la educación secundaria a comunidades remotas, de nuestro país. Hoy la Red Edusat sigue desarrollando contenidos apoyados en importantes reformas curriculares a nivel nacional, para certificar a millones de adolescentes en el país en educación secundaria, bajo esta modalidad mixta.

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¿Podemos utilizar todas las fotografías que encontramos en Internet?

¿Podemos utilizar todas las fotografías que encontramos en Internet?

La respuesta es no, no podemos utilizar todas las fotografías que encontramos en Internet ¿por qué? porque las imágenes que se encuentran ahí tienen un dueño y ese dueño es el que decide si nos permite usarlas o no.

Es posible que este mal entendido entre los usuarios de Internet haya surgido a partir de lo fácil que es compartir y obtener información por este medio; sin embargo, aunque los contenidos de Internet se muestran de forma libre, no significa que los podamos utilizar sin los permisos adecuados. Y es que la idea de lo digital hace parecer que todo es “gratis” sólo por estar ahí.

Si trasladamos esta situación al contexto presencial y la analizamos detenidamente, en cualquier espacio público no podemos tomar las pertenencias de otros sin su consentimiento, o los productos que venden en la calle o en cualquier establecimiento, ya que eso sería un robo.

Es lo mismo en redes sociales, en google o en cualquier página donde se encuentren imágenes, si el autor no especifica que su uso es libre, entonces no las podemos tomar así como así.

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